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提升成人医学教改效果与质量的措施

来源:免费论文网 | 时间:2019-05-27 09:58:07 | 移动端:提升成人医学教改效果与质量的措施

提升成人医学教改效果与质量的措施 本文关键词:教改,成人,提升,措施,效果

提升成人医学教改效果与质量的措施 本文简介:摘要: 作为教育体系的重要组成部分,成人医学教育具有重要作用。以往所用的传统教学模式为被动接受,从而无法提升成人学生的学习兴趣与创新思维,导致医学教育发展较为落后,无法满足现代化学科的发展需求,因此需要对其进行良好的改革,以便能够提升成人医学教育质量,发挥医学教育学科的重要作用。本文将研讨成人医学教

提升成人医学教改效果与质量的措施 本文内容:

  摘 要: 作为教育体系的重要组成部分, 成人医学教育具有重要作用。以往所用的传统教学模式为被动接受, 从而无法提升成人学生的学习兴趣与创新思维, 导致医学教育发展较为落后, 无法满足现代化学科的发展需求, 因此需要对其进行良好的改革, 以便能够提升成人医学教育质量, 发挥医学教育学科的重要作用。本文将研讨成人医学教育改革之我见。

  关键词: 成人医学教育; 改革; 教学质量;

  伴随着教育改革的不断深入发展, 传统的医学教育模式已无法适应现代化教学要求, 为适应临床发展需求, 需要加大力度对成人医学教育进行改革, 不仅能够提升医疗技术水平, 同时能够提升成人学生的积极性与创新思维能力[1]。为达到上述目标, 在进行改革的过程中相关管理人员需要采取正确有效的方式[2]。本文将通过相关的个人见解, 为成人医学教育改革提供相关的借鉴。

  一、提升成人医学教育改革效果与质量的相关措施

  (一) 需要依据社会的需求制定合理可行的培养目标

  在对成人医学教育进行改革时需要加强对社会需求的考虑, 以便能够使人才结构呈现多样化, 并使人才的综合能力素质适应社会需求。因此在进行改革时需要增强其应用技能, 使其成为复合型人才, 进而能够在较大程度上提升卫生职业教育的发展潜力[3]。

  (二) 加强对成人学生的核心技能的培养

  所谓的“核心技能”主要是指在实际的临床工作中所具备的基本能力, 具有广泛的适用性与普遍的可迁移性特点。伴随着教学改革的不断深入, 目前相关人员提出的关于核心技能主要包括如下类型, 即交流技能、创新技能、演算技能、自我提高技能、与人合作技能、解决问题技能、信息处理技能与外语应用技能等。只有对成人学生进行有效的上述目标的培养, 才能够从根本上提升其核心技能, 进而能够更加良好的适应社会发展与临床实践的需求[4]。

  (三) 在市场导向的前提下对成人医学教育专业进行调整

  作为成人医学教育改革的根本动力, 社会需求具有不可替代的重要性。在进行改革前, 相关人员需要需要准确把握市场经济发展的脉搏与社会对人才的需求趋势, 从而能够设立与社会需求相符合的专业, 以便能够有效的提升成人学生的社会适应能力。对于诸多医学院前而言, 为有效的达到上述目标, 各学校需要将稳定性与灵活性的原则进行结合, 努力提升本校骨干专业的稳定性, 使其成为本校的特色与品牌专业, 同时针对目前社会上的相关需求, 开设例如口腔技师、针灸推拿、医学美容与英语护理等专业, 从而能够拓宽成人学生的就业渠道, 丰富我国的医疗队伍, 增强队伍建设能力[5]。除此之外, 相关改革人员还需要深刻把握卫生服务体系与卫生服务模式的变革特点, 从而能够在较大程度上拓宽卫生服务范围与内容, 从而使医学疗愈改革能够有效的使用自身的发展特点, 最终在较大程度上满足人民群众日益增长的医疗需求。

  (四) 对课程体系进行重建

  作为成人医学教学改革的核心任务, 对课程体系进行重建能够有效的突破原有课程的限制, 有助于提升知识传授与能力培养, 进而在较大程度上提升课程的灵活性、适用性与实践性, 为此可按照如下方面对课程体系进行重建:

  1.在课程体系重建过程中, 需要确保课程体系能够与各专业进行搭配适用, 同时有需要依据不同专业的实际特点对可能的培养目标进行及时调整, 进行灵活变动[6]。

秒速快三  2.可将选修课程纳入到正常教学计划中, 以便能够与专业课程共同完成;同时也可安排学生进行自学, 或相关教师可组织知识讲座, 以提升学生的业余知识水平。

  3.相关人员需要依据专业的基础要求进行基础文化的讲解, 在提升学生的学习兴趣前提下, 提升学生的专业知识技能。

  4.除开设理论课程外, 为有效的提升成人学生的实践能力, 改革人员需要为成人学生设立实践课程, 以便能将理论知识与实践相结合, 从而提升学生的综合素质能力。

  5.在设置专业课程时, 需要按照实际的岗位需求安排专业课与选修课, 以便能够提升成人学生的综合性与实践性。

  (五) 对教学内容进行精简

  纵观目前成人医学教育的实际现状, 生源不足、学生的素质文化水平参次不齐、学制为三年, 若想在此种情况下有效的提升成人学生的素质能力, 培养出高素质的人才, 则需要对教学内容进行良好的改革, 以便能够使医学教育发挥其应用作用。在以能力为本位的新观念下, 教材中的诸多教学内容以无法使用现代化的发展需求, 因此需要对诸类内容进行有效的简化与合理的调整, 例如对于重复交叉的内容进行删减, 并且对于与教学目标不相关的内容进行删除, 以便能够在有效的时间内对成人学生进行较为全面的教育, 从而能够使其在较大程度地上掌握相关知识, 从而为提升日后的岗位使用能力提供可靠保障。

  (六) 对教学方式进行不断的改进

  近年来, 随着“目标教学”的出现, 使得传统的教学模式受到较大冲击, 同时也在较大程度地上对促进教与学双方积极性、提高教学效果与教学质量起到了不可替代的重要作用。但对“目标教学”进行系统化的分析可知, 其仍然存在一定的弊端与不足, 例如模式僵化, 课时少与内容多等, 为此相关人员需要在“目标教学”的基础上进行积极探索, 以便能够使教育模式使用新形势的发展需求, 呈现出一种全新面貌。通过对上述目标的探索, 目前诸多医学学校提出创新教育与因材施教模式模式。作为素质教育的核心内容, 创新教育不仅将学生作为教学的主体, 同时能够在较大程度上提升学生的创造思维能力, 使学生能够进行自主的探索, 从而提升其解决问题能力。

  因材施教模式也是一种新型的教学模式, 其主要原则在于利用目前学校现有的实验设备内容对学生进行教学, 从而能够提升学生理论联系实际的能力, 同时也间接的提升学生的创新能力。

  (七) 采取联合办学模式, 以提升学校的实力

  随着人民群众对医疗水平的不断提升, 对医学教育提出了更高要求, 因此需要采取有效的改革措施。为有效的实现改革目标, 提升学校的综合能力, 不同的医学学校之间可采用横向与纵向联合办学方式, 以便能够对资源进行重新配置。所谓的横向联合主要是指将同一区域内的医疗院校进行结合, 以便能够实现教学资源的互补, 并实现对课程的精简优化。所谓的纵向联合主要是指将具备练好条件的医疗院校的办学层次进行延伸提高。通过采取上述两种联合模式, 不仅能够推动区域内医疗教学水平的提升, 同时能够在较大程度上进一步提升具备条件学校的教学水平, 使其充分发挥教学带头作用, 促进其他院校的共同发展。

  二、总结

  随着社会的不断发展进步以及人们对医疗水平要求的不断提升, 对成人医学教育进行改革成为目前教育界的重要内容, 为提升成人医学教育水平, 则需要按照上述措施进行综合改革, 从而能够提升学校的综合实力, 提升成人学生的理论与实践的综合能力, 进而满足人们日益增长的医疗需求。

  参考文献

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