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浅析高中英语教学中语言欣赏教学的研究论文

来源:免费论文网 | 时间:2019-03-23 17:12:14 | 移动端:浅析高中英语教学中语言欣赏教学的研究论文

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浅析高中英语教学中语言欣赏教学的研究论文 本文简介:一、欣赏文中用词的精确美  在高中英语课文中,有许多词汇表达精确、地道,寓意深邃,能够恰如其分地传达文章的主旨思想和感情色彩。教师应引导学生细细品味这些词汇的精确使用,帮助学生分辨相近词之间的差别,使学生领悟到英语语言的精妙之处,从而提高学生的词语辨析能力和语言表达能力。例如,Unit1的Readi

浅析高中英语教学中语言欣赏教学的研究论文 本文内容:

  一、欣赏文中用词的精确美

  在高中英语课文中, 有许多词汇表达精确、地道,寓意深邃,能够恰如其分地传达文章的主旨思想和感情色彩。 教师应引导学生细细品味这些词汇的精确使用, 帮助学生分辨相近词之间的差别, 使学生领悟到英语语言的精妙之处, 从而提高学生的词语辨析能力和语言表达能力。 例如,Unit 1的Readingand Writing 部 分有这 样一句话 : “He woulddrown his sadness in coffee.” 其 中 ,“drown”有淹没、沉湎的含义,准确地表达了主人公无法排遣的忧郁心理, 教师可让学生体会此处用词的精妙。 又如,Unit 3 The Million PoundBank Note中有这样一句话:“The next morningI’ d just about given myself up for lost when Iwas spotted by a ship.”这 里的 “spot”有 在某一处、 某一点被发现的含义, 如果将其替换为“seen”“found”等 词汇 ,则难以表达在茫茫大海中被发现的意境。

  二、欣赏修辞手法的文学

  在语言表达中, 使用修辞手法可以使语言更加生动形象, 增强语言的感染力和表现力,并且引发读者丰富的联想。 对于高中英语教材而言,修辞手法的运用比比皆是,教师应当引导学生欣赏英语修辞手法所传达的文学美, 而后鼓励学生将这些修辞手法运用到英语写作和英语对话交流中, 提高学生的语言表达能力。

秒速快三  例如, 在Unit 4 Earthquakes—A Night theEarth Didn’ t Sleep中, 作者用拟人化手法对此次灾难取了一个富有诗意的题目,引发读者联想。 在地震发生的瞬间,用“It seemed as ifthe world was at an end.”这 样的比喻句 ,来形容地震来势汹汹,如同世界末日一般;在地震发生的过程中, 用 “Hard hills of rock becamerivers of dirt.” “Bricks covered the ground likered autumn leaves.”等 比喻句 ,描述天崩地裂 、山石成灰、房屋倒塌、砖头满地的惨烈情景;在地震后, 用 “Slowly, the city began to breatheagain.”这样的拟人句,来描述人民解放军的救助给受灾城市带来了希望。教师引导学生欣赏这些修辞手法的巧妙运用,不仅有利于加深学生对文章的理解,而且还有利于培养学生的文学素养。

  三、欣赏语言形式的对称美

  在英语中,有许多成语、谚语和俗语体现出了对仗工整、词句押韵、语言精练的对称美,这些语句的使用不仅增加了文章的感染力和说服力,而且还会给人以美的享受,让学生读起来朗朗上口,减轻记忆语言知识的负担。 为此,教师应在高中英语教学中,不断归纳总结具备对称美的语句,引导学生体会语音重叠的音韵美和节奏美, 激发学生学习英语的兴趣。当前,高中英语所涉及的语言形式对称美具体体现在以下四个方面:一是介词的对称,主要集中于有关体态语言的对称成语上。 例如,shoulder to shoulder(肩并肩),head to head(交头接耳),day after day (日复一日),on and on(继续)等。 二是反义词的对称,主要是指以连词or或and为对称轴形成的词语。 例如,up anddown(往返),back and forth(前前后后),sooneror later(迟早)等。 三是同类词的对称,主要是指以and为对称轴将同类别名词相连形成的词语。 例如,heart and soul(全心全意),tooth andnail(竭尽全力),flesh and blood(血肉)等。 四是谚语或俗语的对称。 例如,Many men, manyminds(十个人,十条心);No sweat, no sweet(苦尽甘来);A lazy youth, a lousy age (少壮不努力,老大徒伤悲)等。

  四、欣赏语言文化的内涵美

  语言蕴含着丰富的文化内涵,不同的语言之间存在着明显的文化差异。在高中英语教学中, 教师应当充分挖掘教材中蕴含的文化信息,使学生了解英语国家的风土人情、文学艺术、生活方式、行为规范以及价值观念,学会欣赏英语语言文化的内涵美,从而拓展学生的视野,促进学生综合素质得到全面发展。例如,Unit 19 The Merchant of Venice一课改编自莎士比亚的同名戏剧,其中有一段论述慈悲的台词 “Mercy brings good. Mercy fallslike the gentle rain from the sky upon the earth.It is twice blessed: It blesses those who give it,and those who receive it. It’s the highest of thehighest.”在讲解这段极具语言表现力 、富 含哲理的台词时,教师应当引导学生从表面的文字理解走入深层的思想感悟,让学生细细品味其中的深邃涵义。

  总而言之,在高中英语教学中,教师不仅要重视语言知识和语言技能的传授,而且要重视语言欣赏教学, 使学生学会发现、 感知、欣赏、享受英语语言之美。所以,英语教师要在教学实践中增强语言欣赏教学意识,唤起学生学习语言的内在动力, 提高学习英语的兴趣,促进学生跨文化意识和人文素养的发展。

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